新一年文凭试又放榜，世界如常追访尖子、状元，赞赏他们的努力或聪明才智，我做媒体教育新闻时，就偏偏喜欢做一些师生一同并肩作战的故事，充满人情味，比一纸成绩表更吸引我。
　　以下我讲这位校长讲一个师生相处的片段，某年的一个星期天，这位校长和先生带着4岁多的儿子到添马公园｢放电」，儿子在草地上和爸爸追着球，校长负责用手机捕捉难忘时刻。儿子玩得不亦乐乎，但其实一直心绪不宁，记挂着一位｢浪子」学生。
　　这位浪子在中文作文方面的表现一直都不稳定，考完校内模拟试后，并没有依她指示交作文，本想由着他不去追他功课，让这懒鬼受点教训，但翌日就是考文凭试作文了，校长始终仍是放心不下。
　　最终，校长还是向先生告了假，让他继续陪儿子踢球，自己躲到海边打电话去了。校长给了条题目，要浪子在半小时内构思好选材和立意，向她口头作文。这次浪子回头了，相当听话，半小时后就回电话，校长就站在海边和他谈了许久如何改善作文。放榜当日，简直喜出望外，中文科的作文卷，浪子竟然拿了5**，师徒自然是皆大欢喜。
　　而中文科另一分卷(综合能力)，他也拿了5*，这倒是校长意料之内的事。这浪子很聪明，但不喜欢按部就班，上课也容易分心。校长当年倒给他开对了治好这病的｢药方」，跟他说：「你在综合能力卷很有潜力拿5，我要你成为我课堂的秘密武器，最高难度的问题要靠你解答，你要聆听并综合其他同学的答案，再加上自己创见，如果长期这样训练思维，保证你在综合能力分卷拿5*。」
　　表面不羁内心好胜的浪子，自然从此上课｢耳听八方」，开动脑筋，结果果然如校长所言。不羁的浪子，在文凭试取得佳绩，进了香港大学修读文学士及教育学士（语文教育），毕业后执教鞭，首届文凭试放榜，他教的班别的中文科成绩是考得最好的，作为师傅，当然老怀安慰。
　　这位就是博爱医院八十周年邓英喜中学校长李慧，这间学校以师生关系良好见称。我相信，有效推动学生的学业成绩进步，有时未必是学生有多聪明或有多勤力，而是一段密切的师生关系，不知大家有否试过，因为喜欢上某一科老师的课，那一科成绩自然会提升，或者是上课特别留心，功课有心机去做，又或者很单纯地「不想让老师失望」。
　　校长也说：「学校最重要是建立一支具教育理想、关爱学生的教育团队，使学生在愉快、和谐的学习气氛下，充份发挥个人潜能。」做好老师及教好学生，就是学校既简单又直接的教育工作。