许定国校长表示，他眼中黄焯菴小学是一个很特别，又很有特色的地方。
　　条件好固然能够有助发展，但在有限的条件下坚持同时积极开拓，更加难得。位于铜锣湾的佛教黄焯菴小学，属于早期俗称「火柴盒」校舍，礼堂和操场需要与相连的中学共用。但空间的不足没有窒碍学校的可能性，更加拉近老师和学生，甚至是家长和学校整个团队之间的关系。
　　「我眼中黄焯菴小学是一个很特别，又很有特色的地方。」许定国校长来到这所学校，眨眼间已踏入第四个年头，陌生感不再，取而代之的是共同成长的无数点滴。
　　之前服务过24班的大校，和黄焯菴一样16班的学校也试过，但这里师生关系的紧密仍然令我印象深刻，family feel很强。
　　人与人之间的关系依靠沟通建立，那么在沟通之前，至少也要先认得出对方。面对全校几百位学生，一般老师很多时只能记得自己任教的班级，要准确地把全校每一位学生的名字唤对，几乎不可能。
　　我们的老师只要进来工作两至3年，都能记住全校学生的名字。
　　许校长自信地笑着续道：「每年的小六学生毕业后，新的小一进来，约50人左右。有些人花两、三年，有时更快，一、两年已可以将全部学生记住。」纵然校长不断强调老师记得到是因为学生人数少，全校约300人较24班学校约七、八百人，自然变得可行。但其实300人也好，50人也罢，同样需要刻意牢记。老师们的用心，见微知着。

　　家长参与度高
　　学校规模小，教职员自然也较少，但小校与大校举办活动如校运会、开放日，需要的人力其实相若，此时家长的参与就发挥重要作用。「在看台上帮忙看管学生、在终点綫协助计量等，家长义工都不可或缺。而且当学校有特别活动如开放日、节日庆祝活动等，大家共同参与、众志成城的气氛更是热烈！」
　　校长分享指其中有位家教会的家长主席，本身是扭气球高手，故常在特别日子如毕业礼为学校扭气球，成为一众师生和嘉宾最爱的打卡点。「学校有时会举办一些中华文化活动，此时家长义工们就会来到学校一起搓汤圆、包饺子，更即场烹煮，学生们在放学前就可以吃到新鲜又热辣辣的传统应节食物。」
　　学校近两年来参加了利希慎基金的「家校齐家教」计划，通过一系列的家长讲座、课程、工作坊，协助家长认识和掌握不同的管教技巧。「这项计划每年有4次大型的全校讲座，各级亦有针对性的主题工作坊和个别指导。」
　　我们重视家长教育，因为很坦白，任何工作事前都有职前培训，唯独是「做家长」这份终身职业，偏偏欠缺培训，人人都是边做边学，所以我们希望以学校的角色提供支援。
　　许校长相信，家校合作并不只是在学校活动上的参与，而是积极提供实际支援，教导父母如何管教孩子、促进亲子关系。「而且小朋友和家人关系融洽，对于成长、教育也有很多助益。」

　　下午改行活动课
　　带领学校发展的角色不易做，对于4年前空降的许校长而言更是。在经歷了第一年的了解和适应期后，他陆续推行新措施，其中一项为「乐学乐玩」时间表，即上午上课、下午则安排各种学习体验活动。「其实小学由半日制转为全日制，应该是丰富学生的学习经歷，而不是将原来的课堂拉长，从早到下午坐在课室上堂。加上我过去做老师时有一个很深的体会，看见放学时学生一个个排归程队，补习社那条队很多时都是最长的。我后来和同学仔聊天，发现他们有些真的是从4点下课，然后在补习社留至晚上8点，一直都在做功课。」
　　许校长面露担忧地指：
　　即是说小学生从早上8点多左右，一直上课至下午4点，然后再接着做几个小时的功课到晚上，几乎比一般上班族的「工时」还长！而且坦白说我们大人有时也会懂得「走位」，小孩子却不见得可以，变相更加辛苦劳累，也非常不健康。
　　学校改变时间表的初衷是为学习松绑，也为丰富学生的教育，所以下午的活动多元而全面，绝非单纯玩乐。「除各种音乐、艺术、体育类的兴趣班外，我们在下午时段会邀请不同的专家来学校办讲座，向学生和老师作不同的主题式分享；亦会有针对阅读的活动环节、关于文化、环保等议题的体验学习等。所以知识、态度、技能这3方面学生都能学到，而且以一个更有趣的方式去掌握。」

　　小学星空奇遇记
　　天文学和小学之间似乎关连不大，但在佛教黄焯菴小学这里却是最有代表性的学习主题。「我们有自设的校本天文课程，以实践沉浸式学习为重点。」说起学校的「天文学堂」，许校长如数家珍：「我们特别引入『数码立体流动星象馆』，让同学可以在室内观星；又购置十数枝天文望远镜，不只让学生可以在天台观星探日，更开放给家长和社区人士；还有我们的『星空隧道』，拱顶上以夜光展示了西洋十二星座和中国的二十八星宿，很壮观的呢！」
　　要将天文课带入小学的想法，原来是受校长一次美国太空之旅启发。「大约十一、二年前，我当时还是老师，有机会带领来自不同学校的学生到美国太空营交流。当时自己也很兴奋呀，就像去旅行，又可以增长见识，那里就像一个以太空作为主题的大型主题乐园。」而那一次交流最让他印象深刻的，是当地和太空相关的教育内容。
　　「大家都知道美国的太空科技发展很好，但不知道的是原来关于太空、天文等的内容，早就有一套系统性的课程，涵盖范围是由幼稚园至大学程度。他们的内容不是单一性地集中在天文，而是全面性的，各个科目都会涉及，如数学、英文、常识类等。当时我作为一个老师就想：既然外国可以这样，为甚么我们不试试呢？」
　　从上一间学校的天文、太空兴趣班开始，到现在有校本的「天文课堂」，校长一步一脚印，将当年自己在太空营的感动，带来学校，透过一系列的天文设施，再结合科学、STEMA等趣味教学，启发学生探索世界、宇宙的浩瀚知识。

　　文静乖学生志愿做老师
　　「我做学生时是个很静的人！即使后来长大至入行做老师，除了上课外亦很少说话，放工回到家就会打机。即使是朋友之间的聚会，我也是充当聆听者的角色。」许校长说起学校大小事宜时总是一句接一句，既兴奋又热切，没想到私下竟然是个寡言的人。
　　「小学时的成绩不算非常好，只是保持在10名以内，但老师会安排我做风纪。」能够成为帮助老师维持纪律的小助手，想必当年的他是个安静不捣蛋的乖学生。「希望老师当时是这样想吧！」校长闻言即哈哈笑着回应。
　　安静的学生何以长大后会成为需要不断开口教书的老师？「那个转捩点其实是在中四时参加一个类似『大哥哥大姐姐』的活动，在那时亦遇到两位影响我很深的老师和社工。那位社工教了我很多待人接物、与人相处、沟通的技巧，我们关系很好，直至我毕业后也一直保持联络，更是我结婚时的伴郎呢！」
　　「另一位负责活动的老师则对我后来教学生的理念影响很深。其实那位老师中一至中七都没有教过我，只在活动中接触。这位老师每次在我们设计活动时都会完全放手，他并不是不理我们，当我们遇到问题，他才会『傍一傍』，将主导权完全交给我们，令我得着很大。后来我成为老师，也以这种方式去指导学生，让他们可以自由发挥，更有自主性。」