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【校长专栏】崇真小学暨幼稚园校长︰推动关爱文化聆听孩子声音

浏览次数:1153       上传时间:2021-07-29 17:34

  发自内心为学生提供情意支援,让孩子爱上学习,快乐成长,这是教育工作者共同的愿景,也是家长关注的三大选校要素之一。为此,学校必须从多方面推动关爱文化,并将愉悦的成长氛围延伸至家庭。
  建立关爱校园的文化是最关键的一步,本校是基督教学校,每週均会为教师举办祈祷会,一方面以信仰的正面力量互相勉励,另一方面共同为同工及学生们的个人需要祈祷。于是,教师之间渐渐形成一种互相关怀的文化,也鼓励了教师真心实意地关注学生的需要,共同祈祷与辅助学生成长。
  以去年为例,面对疫情及长时间在家线上学习,家长及学生尤其需要爱与关怀,教师的关爱并没有因停课而减少,反而加倍关顾和支援各个家庭的需要,不仅以电话、Google Meet、ClassDojo等途径与家长及学生保持交流,更为任教的学生送上心意卡,亲笔写下关心及鼓励的文字,学生感受到教师的支持,教师也从学生的回信中获得力量,彼此关爱,共渡「疫」境。
  要让孩子在校园里感受到被关顾的归属感,除了「付出」,还须「接纳」。本校特设开放平台聆听学生的声音,每週一、三、五上午7:25至7:40,我均会亲自主持「清晨自由讲」,恆常与学生相聚,同学们可自由参与,直接向我表达他们对学与教、校舍环境、学校政策等各方面的意见。学生们都很踊跃发言,我能从中了解学生的感受,并作出检讨与改善,学生也因此感到备受重视。
  最让我感到惊喜的是,疫症并没有消磨了学生的学习意欲,学生们都透过「清晨自由讲」纷纷表达希望回校上课甚至增加课时的强烈愿望!为此,我将学生的心意转达予全体教职员,并获得大家支持,同意每14日进行一次检测并向教育局申请全校恢復半天面授课,以回应学生的期盼。
  学校也重视与家长的沟通协作,除家长日外,教师亦会在有需要时致电家长,与家长保持紧密、友好的协作关系,共同辅助孩子成长。教师还会进行家访,了解学生的家庭状况,从而建议家长如何支援子女的学习。为让家长掌握支援孩子学习及情意需要的技巧,学校亦会邀请校本教育心理学家及教育专家定期为家长举办讲座或小组甚至个人交流会,务求为家长排解教养子女的疑难,辅助各个家庭建立更融洽的亲子关系,从而为学生营造更正面的成长氛围。
  一所学校的品德教育、学术水平和教师的热诚及对学生的关顾,对孩子的成长有深远的影响。在这三方面为孩子提供足够的、多元化的支援与鼓励,方能使学生乐于求知,追求进步,也才能让学校成为孩子发自内心喜爱的「母校」。

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