记得儿时在妈妈羣组内的左邻右里，碰面交流总不免会听到以下内容：「你的孩子真懂事，经常用功温习；我家的就只顾玩乐，沉迷打球及电子游戏机。亅各位爸爸妈妈，回想当年究竟你是羣组中的「懂事用功的好孩子」还是「玩乐至上的俏皮儿」？

　　今天，当我们已为人父母，可曾反思过：学习与玩乐在当今科技、网络及大数据横行的世代，两者是否仍处于两极对立的局面？抑或已因时代变易：从玩乐中渗入学习，反而更能让孩子提升学习兴趣，进而学有所成。
　　学习存在无限可能，学与玩于今天再不是敌对，只要用得其所并将教学方式与时并进，玩乐之余其实已跟逻辑推理、创造力、沟通协作等学习训练暗藏其中。我服务的学校强调「乐学乐玩亅，除了将时间表重新编排外，亦把学与玩连结在一起。
　　学校两年前引入了由台湾大学电机工程系叶丙成教授及其教学团队于「全球教学创新大赛」获得冠军的「电竞学习平台」，将「电竞」元素融入学生的日常学习，成效正因为其操作模式跟「打机」雷同而深受同学爱戴。
　　因为每位学生在这学习平台中皆有个人角色及相关的能量值，能量值让学生每天只能使用约30至40分钟，学生们需答对由老师预先设定的学科问题并持续答对，其能量消耗才会较慢，同时也能藉此兴建土地及获得相关游戏道具。相反如学生经常错误答题，有关的能量值便会迅速消耗，而之前错误回答的问题会将不断出现，直至学生答对为止，从玩乐中无形巩固其学科知识，也突破了传统学习的呆板无趣。
　　引入「电竞学习平台」的确提升了学生的学习动机，高年级同学在课堂完结前便经常央求老师能否利用「电竞平台」来完成指定课业。从学生角度看，不过是希望透过答对问题扩充个人版图及道具，但对老师而言却已间接获取了学生对该学科掌握度多寡的学习数据，以作日后教学设计的参考。
　　撰文:佛教黄焯菴小学许定国校长