大家好，我是李建文校长，很高兴可以在这里跟大家分享。今天我想跟大家分享一下怎样发掘一个孩子的强项。
　　首先我先给大家看一样东西，大家看看有甚么发现呢？我最初看到这些数学题的时候，我就很快发现了一件事，就是有甚么做错了。其实很多时候我们看着孩子时，我们很直接，第一个印象就是你有东西做错了。然后，我们就会想，你为甚么做错呢？我们怎么去帮他做好，其实也是一件好事。

　　不过换另外一个角度，我们有没有看到这里有9条题目，他已经答对了7条，我们有没有同样给予肯定这个曾经努力而且做得好的孩子呢？往往很多时候，我们做教育工作的太集中看孩子的不足，却忽略了其实他在不足以外，同时也有很多优势、潜能，甚至强项。他们是很需要我们教育工作者给予肯定，可能你对他的一句肯定和赞赏，就令到他的下一步变得不一样。

　　邀请学生设计卡片
　　每一年当中一的学生入学的时候，我会花一些时间去了解他们，每一个小六升中一的学生我都会看一看他们带来的文件，如果可以的话，我甚至会和他们父母聊一聊。其中一个学生的家长跟我说：「我的孩子很喜欢画画。」我便问：「可以让我看看他的作品吗？」我看完他的作品，我很欣赏，色彩鲜艳、充满创意，我忽发奇想：
　　我怎样将孩子的优势和强项展现在人前，同一时间告诉我的学生，我很欣赏他。
　　我便想，既然这样，不如我把他优秀的作品放在校长的卡片上吧。
　　我还记得有一天，我特地的在小息的时候找他，因为我通常在小息的时候会尽量抽空陪伴学生。找到他后，我就将这个邀请告诉他。我说：
　　孩子啊！我可不可以有这个荣幸，请你帮我画一幅画，然后把这幅画放在校长的卡片上。
　　我还很记得他看着我的样子，点头「嗯」了一声，然后回头就走了。
　　学生精心绘画校长画像
　　如是者，过了一个多月之后。在操场里，那个孩子走向我。然后就给我，「校长，给你的。」我问：「这是甚么？」他没有回答其他，只是说给你的。我打开看，非常感动，原来他画了一幅画是画我的样子。刚开始看觉得不像，之后看越看越像，所有的特徵都在。
　　如是者我谢谢他，然后他又转头走了。但是那次在他转头走前，我很深刻印象看到他眼神里有一些喜悦，面部有一些微笑。然后我马上打电话给他母亲，我帮那幅画拍了一张照，发给他母亲。我说：「妈妈谢谢你，谢谢你的孩子可以接受我的邀请，画了这幅画，那我接下来就会把它做成卡片。」他母亲也非常开心。
　　望学生的优势得到肯定
　　两个礼拜后，卡片做好了，这张是我人生中第一张校长卡片，也是我认为最有价值的一张卡片。这张卡片不是关于我的，这是关于我的学生，而且也关于我学生的一些优势和强项。这个学生在过去的一年，我看到因为有人认同他，有人肯定他这一方面的优势和强项，我看到他回来学校的时候，可以抬起头做人。
　　学生变得有自信
　　他在小学的时候经歷了很多的挫败和不足，我还很记得最初认识他的时候，他每一天都是低着头垂着眼上学，就算我们跟他聊天，他也只是一句起两句止。但现在他每一天都带着笑容，他妈妈告诉我他很喜欢上学，因为他知道有人欣赏他，不单止是校长欣赏他。其实我将这张卡片给同事和他身边的同学看的时候，也多了一个机会让这个学生身边的人知道，原来这个学生也有一些不同的优势和强项。
　　尝试发掘及肯定学生的优势
　　我相信只要我们做教育工作的有一个敏感度，时刻记挂着我们不只是帮助孩子将不足的地方改善，而同时间我们也要多花一些心思和精神，发掘一些机会让学生的优势得到彰显，我相信孩子的强项会化成对自己的信心和肯定，让他们能有机会继续向前。