本人于英国修读教育学博士课程期间曾深入调查与研习家长选校时关注的要素，发现中产家庭在为子女选取学校时最关注的要素依序为︰(i)品德教育、(ii)学术水平及(iii)教师的热诚及对学生的关顾，而这三项要素对学生的成长有极深远的影响。有见及此，本人在就任崇真小学暨幼稚园校长一职后，也致力于这三方面的发展。本文将首先分享崇真小学暨幼稚园培养孩子品格特质的策略。

　　将品德教育蕴酿成校园文化
　　越来越多研究告诉我们，成功最关键的要素不是智商（IQ），而是情商（EQ），良好的品格素养与情绪管理是迈向成功不可或缺的品质。要让孩子具备良好行为及正向品格，学校在推行品德教育时不能流于理论陈述，而需蕴酿一种校园文化，并将这种文化延展到家庭当中。
　　品德教育需以身作则，成为孩子的模范。而孩子的模范绝对不只是教职员，亦包括家长和同学。以培育孩子乐于助人的品质为例，在教职员的层面，本人和崇真的教职员会在学生义工大使就职典礼及每週的早午会和儿童崇拜，甚至日常的师生交流中，与学生分享参与义务工作的经验。
　　第二个层面，学校会鼓励并提供机会予家长参与义务工作，包括邀请家长担任学校活动的义工及与香港圣公会基爱长者邻舍中心合办「爱帮里」恆常探访独居长者活动等，家长参与义工服务后，必定会与家人分享感受，把品德教育的渗透延展至家庭。
　　设学生义工推广正向教育
　　第三个层面是培养及褒奖学生义工，学校特设17类学生义工，并为他们制作了色彩缤纷的彩带于当值时佩戴，当校园内众多同学都戴上彩带帮助别人，自然营造互助互爱的校园氛围，其中表现出色的学生义工更会被褒奖为精英领袖，获得臂章，成为朋辈中的模范，让学生们认为帮助他人十分简单，即使年纪小小也能做得到，做得好。
　　此外，本校推行可持续的「正向教育计划」，每个学年选取数项正向性格特徵，组织一系列跨学科活动、宗教教育及训辅推广，将学生的目光聚焦于德育主题中，逐步建立及巩固正向性格。多元活动包括于早会上邀请师生进行分享或小剧场、于儿童崇拜中介绍相关圣经故事和金句、在小息及午间游戏摊位中让导师与学生进行相关交流、演艺及传意科设计让学生感受正向力量的课程、邀请家长分享家庭品德教育实例并刊载于《崇真通讯》中，至学年结束时，学生会透过恳亲会的构思、筹备和表演回顾整个学年的正向教育心得，从各班的表演节目中可见大家都能理解正向品格在日常生活中的影响力。
　　校园布置也是品德教育的重要工具。学校从出入口开始到操场及各层走廊，均展示了精心搜罗的金句，如「以责人之心责己，以恕己之心恕人(曾国藩)」、「If you cannot do great things,do small things in a great way.(Napoleon Hill)」等。学生每天经过都会阅读，渐渐把金句记在心中，潜移默化。
　　品德教育有赖各方面的配合，务求让学生多欣赏、多学习、多体验，从而由内而发，多实践正向行为。
　　撰文:谭焕玲博士崇真小学暨幼稚园校长