亿米君自做国际学校申请服务来，发现很多家长们都很关心的一个问题就是中文课的开设，虽然入读了国际学校，但是家长们还是希望孩子能够把中国文化的根基打牢，毕竟出国读书之后将来大多数的学生还是会选择回国就业，因此中文的学习仍然是很重要的。
　　一些家长存在的刻板印象是：国际学校的孩子中文都不太好。事实真的如此吗？答案是否定的，国际学校同样需要学习中文，而且学习中文能够培养孩子不少的能力。
　　在国际学校中的孩子，因为授课是全英文的，学习的内容也都是国外课程体系，因此中文课的学习对于他们来说是很锻炼思维的。和英文阅读习惯不同，中文博大精深，无论是古代文学还是近现代文学，都强调语言的研究性、逻辑性，比如批判性思维、推理预测、辩证思维、因果关系，都能在文学阅读中得到锻炼和提升。学习中文究竟能得到什么？
　　藏在文学中的生活美学
　　在我们上学的年代，我最喜欢的美术课经常被语数英等主课所取代，文学赏析课也总是被语文老师用来讲解试卷。因为很多人认为，美学教育不能帮助孩子提高成绩，上不上都无所谓。吴冠中先生曾说：“今天中国的文盲不多了，但美盲很多。”而中国孩子最缺的不是知识，缺的正是审美教育。
　　很多的文学作品中，有很多场景是非常美的。《七月》名句——“七月在野，八月在宇，九月在户，十月蟋蟀入我床下”；王维的《田园乐七首·其六闲居》中的——“花落家童未扫,莺啼山客犹眠”，再没有比美更滋养美本身，这些古诗词中的境意会提升一个人对于诗歌和文学的审美和生活方式，而诗歌对于人的疏解和想象力的提升是有着非常大的帮助的。
　　这些是中国文化独有的魅力，也是将文字和审美相融合，学习中文，是一件值得投入的事情。

　　细水长流的写作修养
　　虽然在国际学校的孩子在课程上都是采用英文阅读和写作，申请大学的时候所有的文书材料也都是用英文书写。但是对于“国际学校只需要学好英文就够了，中文不重要”的意识是需要改变的。
　　国际学校开设的中文课能够提升学生对于汉语的阅读和写作的感觉，我们也知道，很多的工作党一年两年没有用笔写字之后就会出现“提笔忘字”的现象，有的时候需要写一份文件也会出现“胸无墨水”的尴尬。因此国际学校大多还是会保留每周2-3节的中文课，中文学习不能急功近利，更重要的还是大量阅读的积累，写作的练习。这些积累都能培养学生创意性写作和阅读的能力。
　　尤其是写作，也更加突出了语言作为一种工具的作用，将来学生毕业之后回国工作也能够在工作上发挥一定的作用。

　　湾区国际学校中文课
　　不同的国际学校对于中文课程的开设也是不同的，比如深圳地区的深国交G1、G2一周会有3节左右的必修中文课，但是到A1、A2就没有中文课了，学生需要将更多的精力放在考试和申请大学上。
　　而在广州地区的NCPA英东美式中学的初中和高中的6年时间里都需要学习中文课，也同样是必修，涉及的学科有语文、历史、地理。中文课是由中方老师任教。其中语文对于古诗和散文的鉴赏比例比较大。
　　和高年级的学生相比，更低的年龄段，如幼儿或者小学阶段，国际学校的孩子的中文比例会更高一些，幼儿阶段很多国际学校中文的教授比例会占到1:1，外籍老师、中方教师还有助教，一些学校会实行一天全英上课，一天中文上课轮流实行。如爱文世界学校的幼教部就是这样的。小学阶段，如深圳贝赛思和蛇口国际学校，它们开设的中文课程是1天一节。

　　通常，入读国际学校的孩子虽然中文课程的时间分配比较少，越低龄的孩子在校内的中文课时间更多。在国内大多数的国际学校对于中文课程的开设也是因地制宜，拓宽本土学生对于中国文学作品、史料和诗歌散文的知识面，也同时培养学生良好的逻辑思维能力、信息收集能力、文献阅读能力、语言表达能力和研究能力。中文不像外语那样有极强的应用性，但对于中国人而言这仍然是一种很强的核心竞争力。

　　国际学校的孩子注重的是在国际课程的基础上仍然不忘本心，学习中文课程也是为了将来更好的回报祖国，扎根本土。多读书、多思考，都是非常重要的。

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