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香港国际学校IB课程是怎样发展起来的?

浏览次数:506       上传时间:2020-09-08 14:57

  IB课程被称为3大主流国际课程之一(IB、AP、Alevel),多所知名国际学校均开设IB课程。而开设IB课程的国际学校,必须获得国际文凭组织的认证。
  孩子的教育规划没有试错的机会和成本
  其实,孩子从小学、幼儿园开始读IB,和从中学开始读IB的家长、甚至从高中开始读IB学校的家长,都是完全不同的状态。
  高中进入IB项目的孩子家长有的会焦虑,因为高中阶段孩子有学科的压力、有标化的压力、有时间分配和精力分配的压力等方方面面的压力。
  如果孩子是初中进入IB,家长和孩子通常都会很开心地分享说IB太好了,并且有很多投资人士因为孩子读了IB的学校,才想着要办IB的学校的。
  那么,幼儿园和小学进入IB有什么不一样呢?
  举个例子,有一个孩子小学读IB,初中就决定要考一所国外的中学,并且就真的开始去实践这事,考取了一所IB名校。从这里我们可以看出来,孩子如果能比较早的进入IB项目,他会有比较好的自主意识,他会比较清楚做什么,怎么做,时间、精力他会更好的分配。
  学生开心,老师很辛苦
  IB有非常多的体系,这些体系我们研究得很成熟,而且一直在发展、在改进。IB其实是一个大社区,不能否认有的学校非常有特色、做得也非常好,并不比IB学校差,但是IB非常严谨,是全世界一起来努力做好的事情。
  以上这是我们的十大培养目标。这十大培养目标,每一项都要落实到IB的教学任务当中,我们有一句业内的俗话,叫IB的学生很开心,老师很辛苦。
  从幼儿园到小学特别明显。针对幼儿园、小学的孩子,IB主张培养孩子的交流能力,不是去背这个理念,而是把这个能力设计到教学当中。所以IB不是讲授型的,而是融入到主题探究里。现在比较流行的项目式教育,就跟IB接近,但不完全是。
  IB发展秘史
  今年是IB的50周年庆,50年前IB诞生于瑞士,一开始是为外交官子女服务,是2年的预科项目,但是后面我们发现学生越来越低龄,并且两年的时间没办法实现更多的教育理想,所以就逐步往前延伸到3-19岁的孩子。
  IB的高中是分科教育,比如六大学科,语言就是语言学科,数学就是数学学科,是一个分科教育,但是IB会比其他学科更加注重学科间的联系。
  分科教育对知识融汇的状态不够,所以IB从初中开始做了跨学科教育,学科之间更加紧密整合,要求每学期都要做一个强相关。比如说地理、历史、语言,我们也在讲大语文的概念,可以融合到一起。把数学、物理、化学、科学融在一起,更加去激发孩子学习的眼界和兴趣。
  现在IB还没做0-3岁,未来如果社会有需要,我们可能会做。而现在,我们从3岁开始就培养刚才说的世界观以外的全人教育,希望孩子具有好奇心、参与、批判性思维,还有终身学习。另外,幼儿园小学阶段的IB做的是超学科教育,更加充分地整合学科资源。

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