当前位置:首页 > 择校指南 > 【学校访问】圣公会基恩小学:体验式学习培养共通能力

【学校访问】圣公会基恩小学:体验式学习培养共通能力

浏览次数:791       上传时间:2021-12-16 17:06

   今年参加小一「自行」的四万八千零八十名学童中,有二万二千八百九十二名学童获派官立或资助小学学位,成功率达四成七。「自行」阶段未获派学位的学童可参加明年一月举行的「统一派位」,家长可留意教育局稍后公布的《二○二二年度统一派位各小一学校网选校名册》中,心仪学校提供的「统一」学额数目。部分学校网因移民潮及适龄学童人数下降,面临缩班或收生不足的危机,但今期受访的中西区十一校网圣公会基恩小学表示,学校收生情况仍然稳定,上述因素对中西区整体影响亦不大,圣公会基恩小学校长李文杰指「区内没有大型屋苑落成,整体学生人数没有『大上大落』。」

  创立于一九五五年的圣公会基恩小学(下称基恩)为基督教学校,虽然没有与任何中学有联繫或直属关系,但一直甚受家长欢迎,校长李文杰称学校秉持以人为本的理念,促进学生全人发展及发掘学生潜能,也十分重视家校合作和堂校合作,「期望孩子学懂感恩和关心他人及社会,长大后贡献社会。」

 

  收生情况稳定

  李文杰称移民潮及全港适龄学童人口下降对各区都有影响,但中西区生源仍算稳定,加上没有大型屋苑落成,所以估计该区未来学生人数没太大变化,而基恩近年在「自行」、「统一」及「叩门」三个阶段的收生情况均非常稳定。李文杰透露基恩的「叩门」面试,将安排老师跟申请学生讲故事,之后学生需回答老师的提问,「问题不会特别深,内容主要围绕日常生活,也有基本的图书或文字知识,以确定小朋友的语言和理解能力是否良好。」面试又设有校长、副校长、主任和老师与学生倾谈的环节,校方亦会面见家长,了解家校理念是否相同。「如小朋友品德良好,又快乐和爱学习就更加好。」

  由于「叩门」申请为数不少,李文杰指校方重视家长诚意,所以「叩门」阶段必定接见十一校网「1-1-1」或跨网「1-1」的申请者,其他申请者则尽力接见,要视乎「叩门」人数而定。「如学生面试表现相若,(校方)会优先考虑取录『1-1-1』或『1-1』的学生。」

 

  设主题学习日先丰富前期知识

  为鼓励学生发挥自主学习能力、培养共通能力及价值观,该校每年设有为期三天的主题学习日,课程统筹主任郭静雯称主题学习日内容丰富,「包括动手参与探究活动、专题讲座及外出参观等。」过往数年,该校以海洋素养作为主题,再规划课程,如六年级学生学习海岸侵蚀,在主题学习日开始前会利用常识科作先导,老师教授有关课题,例如填海对香港水域水流的影响,中文及英文科也会就海岸侵蚀课题进行相应阅读,丰富前期知识。学校又安排学生出席不同讲座,「十月有一个介绍红树林及关于微塑胶对人类生态影响的綫上讲座,希望学生透过不同主题认识海洋正面临的不同危机。」由于海岸侵蚀涉及力学元素,学生有机会到大型主题乐园参加STEM(科学、科技、工程、数学)体验活动探究力学。

 

  动手模拟海洋环境

  主题学习日于每年一月举行,学生就主题分组参与动手做活动。六年级曾利用应用程式SAM Labs学习制作风力转向系统,在胶制器皿里装上小风扇,再将沙和水倒入,开启小风扇后可模拟风力顺时针或逆时针转动如何影响水流,从而模拟海岸侵蚀的情况。五年级学生则尝试利用环保物料模拟人工鱼礁,「学生在学校购置的水池放入人工鱼礁的模型,再观察其沉入水底的情况,藉此明白如何利用人工鱼礁维持生物多样性,平衡海洋生态。」

  郭静雯表示,动手做的探究活动能提升学生的学习动机及培养科学探究精神,加强共通能力,包括解难、协作和创造力等,「最重要是培养学生学习珍惜和爱护大自然,承担保护环境的责任。」

 

  「百宝盒」评估成果

  新冠疫情爆发至今近两年,全港学校都各出其谋,提升学生的学习体验,基恩也不例外。郭静雯称学校视疫情为契机,团队希望灵活运用课时和教学模式,「令学生无论綫下面授或在家中利用綫上(平台)也可学习。」

  该校常识科将课程内容制成短片,引发学生好奇心和学习动机进行预习,回校后老师作更深入的解说和讨论。要评估学生的学习成果,学校特别为各级设计了「SCAMPER科学百宝盒」,百宝盒按照各级学习主题配有管状积木及学习册。「三年级学习主题为动物,学生在家里可利用管状积木发挥创意,砌出不同动物的样子。」郭静雯说学生虽然透过影片和课堂学习不同动物的特徵,也有图案参考,但他们仍可发挥想像砌出独一无二的作品。学校更邀请家长在家里一同砌积木,希望创造促进亲子关系的机会。

  百宝盒名字有SCAMPER(奔驰法)一字,元素包括替换(Substitute)、整合(Combine)、调整(Adapt)、修改(Modify)、其他用途(Put to other uses)、消除(Eliminate)及重组(Rearrange),郭静雯表示透过加入SCAMPER元素,可培养学生对科学的兴趣和创意思维。

 

  疫下活动採混合式教学

  混合式教学不但适用于课程,课外活动主任孔雪莹指基恩一向鼓励学生参加多元化活动,希望学生觅得适合的领域发挥专长。碍于疫情,学校暂时仍然维持半天面授课堂,部分活动只能改用网上形式进行,却令教学出现困难。孔雪莹以弦乐团练习为例,「透过视像方式教授或矫正手握乐器的姿势,对一、二年级学生比较困难和抽象。」于是学校决定课外活动也採用混合式教学,例如一星期有两堂弦乐课堂,其中一堂透过视像软件教授理论和欣赏乐曲,另一堂则于上午半天课堂后,留校一小时详细面授乐器弹奏。

 

  迈向堂家校合一

  甫进基恩校舍,发现走廊和楼梯间均印有圣经金句,操场墙壁也印有图文并茂的福音。宗教、德育及生命教育组统筹钟志锋说:「基恩重视灵训辅合一,善用六年小学生涯,为学生建立完整的价值观和身心灵发展。」

  採访当天,有学生在小息时间玩篮球机,原来该校近一、两年开展「成长钥匙计划」,包含九个重要元素:Empathetic(同理心)、Enduring(坚毅)、Encouraging(乐于鼓舞)、Enthusiastic(喜乐)、Environmentally-friendly(爱护环境)、Easy going(和洽包容)、Eager(积极主动)、Expressive(乐于分享)和Enlightening(热爱求知、勇于探索),今年重点推展EmpatheticEagerEasy going三个主题。该计画主要由老师观察学生日常表现和学习情况,例如交齐功课或学习态度积极主动等可获盖印,累积一定数量的盖印便可得到相应奖励,如小息时段到社工室玩篮球机和气垫球等,集满一定盖印数量更可获优点以示嘉许。

  学校与香港圣公会圣保罗堂一直保持紧密合作,除了復活节和圣诞崇拜等节日活动,学校也有举行濯足礼,仿效耶稣基督为十二门徒洗脚,「过程会邀请牧师、校长、家长代表及老师代表为小朋友洗脚,希望带着谦卑之心成为学生们的榜样。」学校又曾在校设置耶稣基督由受审到钉十字架所经歷的苦路十四站,「老师带领小朋友揹上十字架(走过十四站),让学生真实体验并认识基督教核心价值。」钟志锋称学校最终目标是将福音带到家庭,希望做到家长团契及家长佈道会。


  香港幼稚园、中小学、国际学校、副学士、大学、研究生申请,香港进修/优才/专才移民,新加坡幼儿园、中小学、国际学校、留学申请请找亿米国际服务社郭老师18926756370(或搜索hkyimijiaoyu,15年升学服务经验,给你最合适的择校方案、面试指导、笔试培训,专业的择校服务保证您的孩子顺利入读心仪学校。

---索取资料,预约看校吧---