新冠肺炎持续，教育不能因此停下脚步。去年刚上任的天主教领岛学校李安迪校长，致力投放资源于教学和改善学习环境上，希望学生有开心的校园生活。在李校长的带领下，学校迎来了一次校本课程大改革，主张不催谷学生，引导学生主动学习。同时，学校向教育局申请了资助，务求提升学校电子教学的设备，令教学变得更方便有趣。
　　中文科改用绘本配合教科书教学
　　普遍孩子喜欢看图书多过看文字，所以绘本是一个培养他们阅读兴趣的极佳媒介。校方由是在中文科重新设计了一套校本课程，利用绘本配合中文教科书进行教学。以本学年的一年级为例，中文科有六个单元，改革之后，校方选择了三个单元用绘本教学，另外三个单元则以教科书为主，绘本为辅。
　　刚开始的时候，有家长不理解学校的做法，李校长耐心解释。他指出，今年的一年级学生去年因疫情关系较少机会上课，今年升小后，突然要他们看中文教科书学中文，一定会不习惯。加上教学时间由全日制缩短为半日制，以往全日制已经有老师反映教学时间不足够，若是要求老师像以往一样，在半日制的情况下，把教科书中的知识硬塞给学生，只会变成「赶书」，而非「讲书」，学生会吸收不到。过分催谷学生，忽略了幼小衔接，学生很可能因未能适应转变而拒绝上学，不愿意学习。因此推行绘本辅助教学，让学生有过渡期。
　　在阅绘本的过程中，老师会不断抛出问题引导同学思考及答问题，以训练他们的说话能力。讲解途中，老师亦会加入语文元素，让学生不用死记硬背记下词语，默写生字。这种故事形式教学法有助让学生更愿意学习，同时又确保他们学到课程要点。不过，冯老师指出中文教科书有其可取之处，尤其阅读策略做得很好，所以不会全面使用绘本教学。

　　推行「学教评一致」即时跟进学生困难
　　现时是以半日制上学，学校在教学安排上亦因应作出了变化。校长要求老师在备课时，每一课都要有清晰目标，配合教学活动，在课节的最后做小评估，「现时只返半日学，要如何利用半日时间提升学习效能，就要靠老师『学教评一致』，这样就能更快知道学生的困难，从而调整教学策略。」若是有学生学习进度落后，老师会捉紧下午时间，不再是按班别，而是按学生特点进行网上补课，跟进学生的困难。
　　针对学生特点补课这个策略，李校长说其实早在停课时，网上教学都有做过，他们发现学生在补课后，会更愿意学习。「他们感受到老师的帮助，以后会更愿意学习。其实所有小朋友都喜欢学习，他们最开心的不是不用做功课，而是做到功课，做完能拿100分，那种成功感比不用做功课来得更开心。」比起盲目要求学生做练习，死记硬背，可能做一百题练习都没有用，针对特点补课的好处，就是针对他们不懂的知识点，按步就班的教，这样会更易理解。
　　除了课后的补课，学校积极希望学生在校时，完成所有学术性的功课，有不懂的地方，马上问老师，回家才做抄写的功课，变相老师能即时知道学生有甚么不明，在那一方面需要再加强练习，同时又能减轻家长负担。以往返全日制时，学校会安排一小时功课时间，现时返半日制，校方仍坚持有半小时，李校长表示不希望孩子在放学后花大量时间在功课上，宁愿尽快完成功课，有时间到科学馆等地方参观或到公园玩，放松一下。

　　加强电子学习让学生「追住学」
　　李校长表示科技将会是大趋势，所以他致力推行电子教学。电子教学其中一个好处就是与学生有互动，以中文科为例，教学生六顶帽子思维法，叫他们背诵是一件很闷的事，由于学校推行「一人一机」，老师在课堂期间会把小测验转化成游戏，将连结发给同学，请同学在堂上玩，老师也能立即收到结果，知道学生的进度。学生在答错答案后，为了要赢得游戏，回家后都会不断重复玩，自自然然就会把知识记入脑中。
　　冯老师表示，可能由于去年停课，上学日子较少，惊讶发现今年的小一学生似是没有上过学一样，连「绿色是甚么都不知道，请他们指出绿色的物件，他们一头雾水，就像不知绿色是甚么一样。」校方见状即时改变教学方向，重新编写教程和教材，採取电子教学方式，以游戏为互动教学之一。结果在五日后的公开课上，学生认识全部颜色。有家长向老师询问「孩子所说的黑色正方形是甚么？」，原来学生回家后主动向父母追问想扫描「黑色正方形」玩游戏，学生所指的「黑色正方形」其实是上课用的QR CODE，扫描后就会出现上述的学习游戏。适当的电子教学，有效让学生「主动追住学习」。

　　推行LBD加入情意教学助学生发展正向态度
　　美国教育学家约翰·杜威（John Dewey）强调「教育必须要由孩子的经验出发，从『做中学』，学生动手去做，从做的经验中作思考反省，这样的学习才具深刻而长久的意义」
　　为此，领岛学校花了十万元推行LBD（learning by doing）课程，每星期4日，每次半小时上LBD，希望同学透过动手做学习知识。每一堂后，都有评分表，让学生和家长评分，确保他们是真的学懂。学校亦希望透过LBD推动亲子关系，同学会主动与家长分享课堂的趣事。
　　校长表示有家长或者会误会「只是玩乐，学校推行LBD just for fun（只是为了开心）」，其实学校所推行的LBD，每一年级都会有不同主题，所有主题的内容安排，都由老师重新编写，加入情意元素，为学生度身订造课程，助学生发展正向态度。例如：针对初小学生，主要推自理能力，让学生选择每星期想学那一种自理能力；小六学生的LBD是「动手制作毕业袍」，课程中途提供潮流杂志让学生参考，探讨到底何谓「美」、「独特的自己」。

　　天主教领岛学校位于于九龙城区，属于34校网，是政府资助男女天主教学校，学校共有小一、小三、小四、小五、小六4班，小二3班。

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